儿童和青少年的参与性研究过程

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我们如何将研究和数据收集过程应用于不习惯这种情况的用户？在这里，我们向您介绍一些您应该考虑的工具和元素。 儿童和青少年的参与性研究 之前，我们告诉过您为什么在体验设计的过程中考虑童年很重要。然而，也有必要全面审查一些研究工具和流程，使我们能够与这些用户合作，同时保护他们的综合权利。 尽管我们可能会为能够在儿童和青少年 (NNA) 的研究之路上感到多么自豪，但我们确实不是这方面的先驱。 已经有多项研究不仅要求从成年年龄以外的用户中提取长期或短期信息（Vissers、De Bot 和 Zaman，2013）；但是，考虑到技术和数字化在儿童和青少年日常生活中的至关重要性他们充当联合研究人员，或者允许他们建立自己的知识结构，然后将其交付给研究人员。



该项目负责人入您的业务的方式。 与儿童和青少年一起工作的工具 我们为儿童和青少年使用的工作工具必须让他们在做出这种贡献时感到自己很重要境中进行时，例如家庭、学校或公共广场，将会获得更好的结果（Druin，1999）。 另外，作为额外信息为大 澳大利亚电话号码表 多数儿童和青少年都喜欢在项目结束时获得研究人员颁发的证书。这个简单的动作是民族志领域的重大回报。 作为共同研究人员，我们应该在工作中给予儿童和青少年什么重视？ 由于儿童和青少年在我们的调查中扮演着不同的角色，我们从与他们合作中获得的结果在每种情况下都会有所不同。正如 Iversen 等人所阐述的那样。(2017) 在下表中，我们必须考虑 NNA 研究角色中的职位将如何在整个项目中为我们提供不同类型的见解。



参与目的        参与流程        我们可以从参与中期待什么？ NNA 作为用户        研究人员测试了一个一般概念，该概念可以为技术的未来提供信息，或者可以更好地理解儿童和青少年在技术学科中的学习过程。        在与技术交互之前或之后，对儿童和青少年进行观察、录制视频并进行测试。        关于儿童和青少年技术与学习之间关系的知识 NNA 作为线人        研究人员可以深入了解项目各个阶段的设计。这是通过提出和纳入儿童和青少年的专家建议来实现的。        我们会观察儿童和青少年与技术的互动，并在设计过程中多次询问他们的意见。