打个出租车，没想到司机师傅给我上了一堂超乎价值的育儿课

丝路明珠

昨晚八点半，我们一家三口在路边打车回家。

没等多会，来了辆出租车，宝爸走上前去简单说了两句话，随后我们一起上车。

上车后，儿子平安先是对我说：“宝宝坐坐好。”然后接着刚才背了一半的《三字经》自言自语起来。

这个时候，出租车司机师傅转过头来，“哟，可以啊，这小孩多大了？上学了吧？”透着路灯的明暗光线，看到了这是一位笑起来有点憨态可掬、身体微胖的中年大叔。

宝爸坐在副驾驶随后跟了一句，“我们家孩子两岁半，还没上幼儿园，家里经常熏教，慢慢就自己学会了《三字经》和《唐诗》的诵读，偶尔还会讲几个英语单词。”

司机师傅呵护一笑，“嗯，现在父母都会教。”

我听了这话，默默想，“这师傅还真会说（kua）话（ren），当爸妈的人听到这话估计都很高兴，用老家话来说，孩子给长脸了嘛。不过我们从孩子熏教以来也没想过让孩子像“才艺展示”一样去显摆他人眼里的“聪明”。

我还在想着，师傅又说了一句话，“不过，小孩也没有必要太早教学习，学习的时间多着呢，小时候有个快乐、轻松的童年比什么都重要，学这学那，没完没了，该会的到那时候都会了，那么早学知识干嘛？”话音刚落又补充一句，“我这人就好啰嗦，多说了两句话。”

宝爸刚要去反驳，或者说要为自己正个名--没有过早要孩子学知识。我拦住了话，“师傅您说的是，小孩子能有快乐轻松的童年，健健康康的比什么都好。”

师傅又笑了，看起来他很喜欢笑，而且还很健谈，因为接下来的二十分钟时间里，他侃侃而谈，而且都是让我们万万没想到的话。。。。。。

1

“大人都控制不住要玩手机，凭什么还要求孩子不玩？”

司机师傅说，然后很严厉地说了我们：“你们能多晚给孩子看手机就多晚，可别从小就让趴在手机上？”接着又补充一句：“你看现在，屁大的小孩知道抖音、打游戏、扫二维码。大人上个厕所你不带纸可以，但不带手机，你试试看。”宝爸坐在旁边也忍不住笑了，但话糙理不糙，人家师傅说的也是事实。

随后他举了自己家孩子的例子。

在儿子五年级那年，突然有一天跟他说，“爸爸我想玩王者荣耀。”听到这话，他本想也当头一批：“不好好上学，玩什么王者荣耀，你知道什么？”但他还是多问一句：“你怎么想玩游戏了。”因为孩子说不上有多好的成绩，但之前从来不玩游戏。

“因为我都不知道王者荣耀是什么、怎么玩的，我们同学都玩，我跟人家都快没话说了。”师傅儿子如是说。

“那我可以给你玩，但得提前说好什么时间玩、玩多长时间。”师傅说他当时答应给孩子玩游戏，也是带着担心的，也怕孩子玩游戏上瘾了，而且还是看到别人有、他没有的攀比情况下，可是又感觉到了孩子的自卑感，为了不想让孩子真的连说话的同学都没有，他还是决定试一试放手或者说是信任孩子。

“这个过程不容易，比如有次小孩打了个把小时的游戏，我夫人在一边催，赶紧别让玩了，都学坏了。但我说别急，我对说过玩完这一局就行了。”

“结果你们猜怎么着？”师傅反问我们，还挺会卖关子。

“结果他不仅在那个事情上给我面子，随时停下来了，而且玩两个星期，直接不玩了，说没什么好玩的，知道怎么玩的就行了，而且学习也忙起来了。”师傅边说着边笑，笑里满是高兴与自豪，“我从来不直接从孩子手里把手机夺过来，你想你正刷淘宝、看个剧，手机被收掉了是什么感受？”

司机师傅叹了口气，“多少孩子是被吼回去：不准玩手机，再看手机砸死你，说这话的父母自己捧着手机，咱也不知道是干什么，但你想想孩子就是不玩手机了，那是从心里自己接受不玩手机的事情了么？无怪乎是怕你大人，因为他小啊，越是这样控制，越逆反，还偷偷地去玩，结果越玩越瞎。还不如让他去玩，因为你问都没问他为什么要玩就直接给否定，那能行么。但得有一条"红杠"是不能碰的，什么时间玩、玩什么，说好不就行了么，就跟我儿子样，他自己决定的，也不会感觉到自卑了，因为那是他自己不想玩的，不是我不准他玩的，跟同学有话说了，而且还不会被认为家里管的严或者穷的连手机都没有的玩。”（师傅的话透着家乡话的特点，也恰是这样让我们感觉很亲切）

“师傅，你讲的这些太好了，你的这些话用了好几个正面管教的工具：比如倾听、认同感受、一个词、只做不说、带着爱放手等，富含了阿德勒个体心理学的理念，红杠表示界限，清晰规则，无规矩不成方圆嘛。把孩子看成等同于大人的个体，尊重他、相对平等地状态下，每个人都遵守约定和界限，这样是赋权孩子，让他培养了自主意识。”

--当时我说了这句话，而且还讲我就是学和做家庭教育的正面管教方面的，关于电视、手机等的屏幕挑战，还有专门的工具卡可以使用，帮助孩子有规则意识、有效、有意义地去使用这些电子产品。现在回头来看我这只是纸上谈兵。

不过师傅猛地拍了下大腿，吓了我们一跳，接着讲，“所以说吧，有些话跟能聊的来的人能说，聊不来的人，不能讲。那你要是专门做这块的，你肯定专业的，不过我还想多说一点，能聊的来嘛，有时候一些话别人也是听不进去的。”

2

“我想讲的是，孩子从来没有是错的，孩子所有的错都是大人的错。”听到这里，我也来了精神，这不也是正面管教里关于“错误是学习的好机会”内容吗？听听师傅怎么说。

“你比如我一个朋友跟我拉（liao）呱（tian）说，家里3岁的小孩趁大人不在房间里，他把一箱牛奶都拿出来，挨个插上吸管，每瓶牛奶喝一口就不喝了，等他到房间看到这一幕的时候，顿时气的把孩子抽一顿，简直太生气了。”

师傅又笑了，说，“我就反问朋友了，你当时揍完孩子就解气了么？要是换作一箱积木放在那里，孩子挨个亲一口，你会揍他么？跟我说不揍，那为什么弄牛奶了就得揍？朋友说原因是看到孩子在浪费，好端端的这不是作么？”师傅讲到这里有点哭笑不得。“这本来就是大人的不对，你还在道德层次把对孩子的要求提高到大人的程度，3岁的孩子懂什么浪费的概念，怎么没想到作为大人要把牛奶放好。”

师傅说这句话的时候抬高了嗓音，“一般的错还真不能归结是孩子调皮、是故意犯错误，哪能呢？要错也是大人的错。所以后来这个朋友抱着孩子说对不起，伤害了小孩子。”

“嗯，成长过程中，犯错误是很正常的，每个人都会犯错，如果一个孩子成长的过程中不犯错误，那就麻烦了。这就意味着孩子从来没有走出安全区，所以不犯错可能是他犯的最大的错。”我接着师傅的话补充了一句，“孩子每个年龄段都有不同的认知水平和能力，重要的是引导而不是过高期待和批评指责。”

3

“我是特别喜欢孩子，我家老大今年大三，小的六年级，”看得出来师傅一聊起孩子和家庭养教就说的兴奋，我们也祝福两个孩子能在睿智的师傅引导下成长。

“但也有一条，那就是不能让孩子有心理阴影。” 师傅顿了有一会，才说，“我家二子小时候喜欢吃安抚奶嘴，2岁了还戒不掉，我爱人也禁不住别人眼光和说法，就趁小孩睡觉硬生生地把安抚奶嘴给藏起来了，孩子睡醒以后开始找，找不到哭的那个厉害，他肯定着急啊，还可能纳闷，到底弄哪去了？但他又讲不清楚，除了哭还能怎么样？咱大人找个东西一时半会找不到也气得要跺脚，何况这是他之前一直用的安抚奶嘴，本身是咱大人没办法了，想图省事给买的奶嘴。再后来孩子"嘴、嘴"地讲了一个月，我看着不是办法，还是坚持让我爱人拿出来给孩子了，这要留下心理阴影了，你说好么？”

我们都在听着，平安也是，坐在车上眼睛睁得大大的，听着师傅独到的观点、态度和方法。

师傅解释说，“自己只是想的多，有了两个孩子也自己问（管）的多一些，慢慢地就知道得站在孩子的角度想事情，你不能光想着自己。自己文化程度低，有心培养孩子成才，但小孩压力也大，文化是锦上添花，但不是雪中送炭，我虽然不及你们有文化，但经历的事情也多，经验也是很丰富的。”

“ 嗯，重要的也不是你经历了什么，而是你赋予经历怎样的意义。”我补充的这句得到师傅的点头认可，“就是这样的，养孩子是一件很伟大的事情，教育孩子是一门大学问，你这就很好，有意义，好好干。不过。。。。。”

4

师傅拉长了声音，“你刚才讲不惩罚、不娇纵，和善而坚定，后面我完全认可，但关于惩罚，对孩子多少还是有点，那要看是什么事，如果孩子错了，要让他承担后果的，该承担就得承担，同样重要的是知道错在哪里了、怎么去改正。这样打的才有意义。”说完他又分享了自己家孩子与亲戚家妹妹发生矛盾的一件事情。

我没有拿自己学的那套“不惩罚”来反驳师傅的话，打骂孩子是常有的事情，但怎么做、做的怎么样，每个家庭也是有差别的，但若能想到大人和孩子之间的情感连接，就会想到“亲子关系修复的3个R”（带着责任感而非自责承认你的错误、通过道歉和好、一起寻找一个相互尊重的解决方案，解决问题）。因为信念决定行为，行为决定成果，如果你的信念是”我爱孩子，我要对他付100%的责任，那么当孩子出现问题的时候，你做的就不会是一味地指责、埋怨，而是积极地寻找解决方案，如此也才能修复因惩罚带来的破裂关系。

可是很多时候，我们只关注眼前的事情能快速解决，好像不在当下纠正孩子的行为，他就要误入歧途一般，而且从来不管打骂之后的事情，更别提向孩子道歉，因为在大人的观点里，大人才是永远对的，承认大人犯了错、向孩子道歉那简直是开玩笑。但不这么做的话，孩子会有什么反应？--主动隔断与家人之间的情感连接线，离家出走、愤恨大人甚至进行抱怨、报复或者自我的自暴自弃，因为都是我不够好，爸爸妈妈才会如此批评我，我就这么差劲下去好了。。。。

5

再后来师傅问我们到哪里下车，看还有10来分钟，就又讲了一些出租车上发生的小事情。

一次，有个奶奶带着孙子打车，上来就说：“不许睡觉啊，睡觉的话司机就把你拖卖了，让你找不到爸妈。”

师傅当即回了过去，“我不会把小孩拖卖的，小孩一上车就好睡觉，你这样吓唬他还能睡得安心吗？让睡着好了，睡得踏实还有助于大脑发育。”

转过来师傅跟我们说，“你说奶奶那样跟孩子讲，孩子肯定对司机有不好印象，心想怎么这么坏，还会卖小孩，他肯定一面特别想睡觉，坐车子晃晃悠悠的，再晒个太阳，大人也犯困啊，另一面又很害怕，睡不安稳，这样难免睡着睡着会哭，因为做噩梦了。从小你得教孩子美好的东西。”

“从小要教孩子美好的东西”可能是师傅说的更像道理的话了吧，从头到尾他讲的都很朴实，没有虚夸，也没有贬低，倒是像一个看客，能够做到换位思考、尊重他人、客观地表达着自己的看法、做法建议，但朴实的话里又不乏智慧。

提到养教孩子，很多家长都会说，“我已经买了许多家教书，也学习了许多教育理论，但孩子的问题依旧层出不穷，这是为什么？”我想这也是一种“懂了很多道理依旧过不好一生”吧，那么我们是否应该重新审视对“问题”的界定和心态，以及把教育理论化为方法和行动，落实在每一天的生活中去？

我们下车时已是9点多，过了十五的夜晚，空中繁星点点，照亮着每个人的内心，也照亮着我们前行的道路。。。。。。