一个教育落后50年的国家但却又被全球人称之为世界办公室

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在全球的主要国家中（G20），大部分国家的识字率都达到了90%以上，只有印度的识字率在70%。印度在识字率的性别差异上，存在20个百分点的差距，也是全球主要国家中差异最大的。印度青少年的识字率在85%左右，也是G20国家中最低的，性别差异也在10个百分点以上。

根据联合国教科文组织发布的一份报告显示，印度全民教育目标的实现落后7半个世纪。也就是印度要到2050年才能实现全民初等教育的目标，到2060年实现前期中等教育的标到2060年实现后期中等教育的标，这份全球教育监控报告称，要在2030年这一截止日期实现可持续的发展目标，印度教育行业唯有进行根本的变革才行。报告称，印度有超过6000万儿童接受很少的正规教育，或者没有接受过正规教育，有1110万上初等教育的孩子辍学，为世界之最。

作为金砖四国（俄罗斯、印度、中国) 中的两大发展中国家，中国与印度在经济、人口等方面的发展情况有一定的相近之处。但在中国只能被称作“世界工厂”的同时，印度已经成为世界的办公室”，美国最大的1000家公司当中，1/4的企业使用印度开发的软件印度人的科技创新能力、在拔尖创新人才后养方面的实践探索，值导中国教育人高度关注与研究。

虽然印度全国识字率不到70%，教育落后50年，但从远古时代，曾经的古印度是世界学习的中心，历史文化悠久，更是佛教的发源地，许多伟大的学者通过口授来传播知识。后来，英国人的进入，又使印度的教育注入了浓厚的欧洲色彩。目前，印度的第等教育机构根据自身的特点，努力探讨，潜心研究，培养出大批优秀的人才，

印度之所以被称之为世界办公室这是因为印度的第三产业相当发达，在中国出口大批量制造的劳动密集型产品时，印度的比较优势却体现在高效、优秀和廉价的服务业上，不仅仅是软件，在会计、医学、税务服务、电信等方面，印度使自己成为了出口基地。美国有三分之一的个人税务表单是送到印度由当地提供服务的企业完成的。在生物科技和软件科技方面，由于语言相同和成本相对低廉等原因，很多跨国企业也将部分研发基地设在印度，由当地科研人员完成。之所以会出现这种现象，除了文化原因之外，还由于印度本身缺乏利用廉价工业劳动力的基础，但是与其独俱特色的教育还是有关的。