育儿反思：是孩子太懒、不会做？还是家长没有陪他们花时间训练？

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很多时候，我们会直接告诉孩子我们的期望，

比如：“你要自己收拾房间，你要自己整理书包，你要......”，但通常孩子并不能如我们所愿，立即达到我们所期望的那样。

这时候，往往会出现什么状况呢？有的家长也许会指责抱怨：“都跟你说了，你怎么还是这样？”而有的家长，也许会干脆直接代劳，会心想:那么费劲跟你说半天，都白说了，还不如我直接帮你算了……

试想一下，当家长们如此反应时，孩子会有怎样的感受和想法呢？除了沮丧、气馁之外似乎并不能帮助到孩子习得这项技能。

回想一下我们的期望是什么？我们的期望是希望孩子拥有这些技能，那到底可以做些什么、怎么做才能真正的协助到孩子呢？

答案就是“花时间训练”，而且工具卡介绍的非常具体：

训练是教孩子生存技能的重要部分，不要期望孩子没有经过一步步训练就知道怎么做。

1）一边做，一边和善地给孩子讲解

当孩子对厨房的锅碗瓢勺感兴趣，多次问着忙于洗菜、烧饭的妈妈：“妈妈你做做什么？这个是干嘛用的？那个挺好玩的”，这时，你会出于安全考虑就把孩子赶出去吗？

找个机会，尝试自己一边做、一边给孩子讲解，看看孩子是怎样的回应，能否通过多次练习让其拥有生活技能。拖地、整理床铺甚至组织一次亲子活动都可以。

2）和孩子一起做。

很多父母会说，这个太有同感了，老师布置的手工作业都是我们和孩子一起做的，但通常后面会补充一句：“不过基本上是我们替孩子做了，而且每次都这样。”

为什么会这样呢？也许是孩子缺乏一些手工操作的熟能生巧，但我们家长有给足自己和孩子耐心和时间了吗？现实情况可能为了完成任务而完成，但不妨找机会花时间训练孩子这方面，前面基础打好了，今后孩子不管做什么，他们都可以拿出出色的成果，更重要的是培养了自信心。

3）让孩子自己做，你监督。

或者把“监督”改成“陪伴着”会不会好理解一些？放心的让孩子去做，因为父母在旁边陪着，他们可能做不了太好，但不会有太大的纰漏，就算有，也可以从错误中有新的收获。

比如让二三年级的孩子开始学习洗衣服，起初哪怕就是 洗袜子，也是孩子的进步。再者孩子的绘画、练琴学习等，更是需要花时间去训练，直到他们掌握一项生活发展技能。

4）当孩子感觉准备好了，让她自己做。

我们说正面管教的很重要一个核心就是尊重，尊重孩子、自己和环境的需求。在孩子没准备好的时候，我们给到他们尊重，在她感觉可以的时候再开始。不强迫、不评价、不包办，放远视角，孩子有一辈子的时间去学习，她是有能力去做到的。

工具卡使用提示：

当你惊讶于孩子拿杯水都能洒掉的时候，这与不小心有关，或许也与孩子的同感、技能发展有关。因为他们还是个孩子，我们大人走过了他们没走的路、经历了他们没有经历的事、做了他们没有做过的，所以不要拿大人的标准要求孩子。

不要期望孩子没有经过一步步的训练就知道怎么做，给孩子时间，也给自己作为父母一点耐心，允许和接纳与孩子一起在错误中学习和成长，花时间训练，直到他们知道怎么做。

［52天正面管教工具卡学习实践］23/52 花时间训练