育儿干货｜熊孩子一刻不停地乱摸东西？聪明的父母这样做！

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当有人问一位主持一个养育学习班的幼儿园园长，他怎样让孩子们远离那些不该摸的东西时，园长毫不犹豫地说：

如果孩子们不该摸一样东西，它就不该放在孩子们能够到的地方。

相信很多父母对如下类似的情形都不陌生：

“
天呐，你怎么把茶几上的水杯打翻了？搞的地毯上到处都是水？！
笤帚不是你的玩具呀，快给妈妈放回远处！
熊孩子的你啊怎么对妈妈的化妆品这么感兴趣？看看，梳妆台被翻的乱七八糟！
Oh,No！水彩笔真的不是用来在墙面上画画的！
不要拿爸爸的工具锤子到处乱敲啊，你会打坏那只金鱼缸的！
冰箱的插头是什么时候被拔掉的？
……
”

我们家共六个小孩，一个二年级，两个幼儿园大班，一个中班，还有一个“terrible two”和一个学步期！在许多家庭看来，这是很不可思议的，我也一样。
还好他们来自三个小家庭，但多数时间会聚在一起，于是分分钟上演如上鸡飞狗跳的大戏。
孩子们的奶奶也就是我的妈妈通常会是被气的大叫的那个人，要知道熊孩子们要在家里创造属于他们的新世界是着实令人崩溃的一件事情！这样情况下是不是就该把他们臭打一顿，然后绑在桌椅上，给一堆玩具玩着就行了？
我们曾经那样做过，比如“terrible two”是我的小侄女，看到她在厨房里转悠着就赶紧给拉回客厅来。
一岁多学步期的孩童是我的儿子，每次活脱脱地从一个房间溜达到另一个房间，稍不注意就串到了卫生间。再或者是扶着床边就爬到床上去卷着被子床单打滚……每当这时，上小学和幼儿园的哥哥姐姐们都会一起喊“啊，快看平安弟弟又闯祸了！”
庆幸多数情况下我这个当妈的没有立即发火，啪啪啪打几下屁股，然后甩点玩具过去让他老实一会。
因为我知道平安和悠悠小表姐只是做出了适合他们年龄的行为，也就是处于他们自我和自主探索发展的关键期。
小家伙们似乎生来就具有探究他们的世界怎样运转的勇气和精力，可是在父母角度来看会是充满危险的任务。
简 尼尔森在0-3岁孩子的正面管教中说，“父母和学步期好孩子可以形成一个很好的团队”，孩子们可以开心地在沙发上爬上爬下，而父母可以随时准备在孩子快靠近沙发边缘时抓住他，充完全可以是满逗猫的和谐气氛。
要知道，在宝宝出生后的第2年，自主性发展的一个重要方面在于肌肉系统的成熟，我们父母能做的就是给孩子提供一个安全探索的环境，保护他们、允许他们探索和试探他们将居住的这个世界。
比如在探索过程中，让孩子们通过攀爬、抓握和放手之类的活动来进行锻炼。小平安才刚过一周岁就要自己拿勺子去吃饭，尽管开始拿起勺子总是会掉落，尽管拿稳勺子后能舀起饭来却不能准确地送入口中，很多次都是满桌子、满脸和满衣服的饭渣。
但我还是尽量陪着他去实验到底要怎样把饭吃进嘴巴里，这既是帮他发展自主感的过程，也是发展对肌肉的控制、掌握协调和平衡的过程。相对比这个目的，脏乱的桌面和衣服就算不是多大的事情了。

这就同正面管教思想里面的“惩罚不会教给孩子有益的技能或态度”思想。因为还是孩子的他们往往无法理解自己所做的事情（伸手拔下插头）和大人的回应（打手）之间的联系，批评性的话语也在传递着让孩子感到羞愧的情感，这么做反而不利于培养亲子间的信任和亲密感，比如在小侄女又拉裤子的时候。
不能惩罚也不代表就由着他们去“任性”，其实很简单：比如让他们看到能怎么做，而不是不能怎么做。


当他们处于即将动手的状态时，加强来自大人的看管，能迅速抓住已经做出拿东西或者打人姿势的孩子的手，并说“要轻轻地摸”，同时做给他看。
珍珍妈妈这点做的就值得我们学习，每次在珍珍看到菜场里的小狗就要伸腿去踢它的时候，珍珍妈妈就会把她揽在怀里，托着她的手，说“只可以远远的轻轻地摸一下”，然后给她一个微笑。
不得不学习珍珍妈妈给了女儿充分的安全空间、理解、帮助的同时传达了与小动物友好相处的情愫。

由于探索和想触摸对于学步期的孩子来说是正常的并与其发展适应的行为，所以给他们提供安全地做这种事情的地方和状态是明智且首要的。其次是可以提供代替物。


比如当他们就是想搬起那个盆栽，就是要拿遥控器去换台。此时拿出玩具来交换并陪着他玩要比打手制止的效果要好很多。小平安是属于给点东西就可以听话的孩子，但偶尔“专一”起来还是会闹一下的，通常亲他一下让他感受到来自大人的理解和关爱，然后再抱离现场。

一个孩子可能会因为不被允许随意触摸东西而感到沮丧甚至发脾气，然而与受到来自大人的强迫和惩罚相比，和善、坚定的照管是比较合适的方式。
父母能做到的是可以从看着孩子们自由和独立性的发展、以及憧憬孩子以后必将会表现的信心和勇气中，来更愉快地表达爱，用心陪伴他们长大的每一天！