如何像美国孩子一样变成聪明的理财者？

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编译薛雨婷，这才是美国驻加州记者。

比起同龄的孩子，他们会做预算、存钱、在家里谈论更多的金融知识。
最新研究表明，小学生渴望参与到真实世界里经济的决策，而这样做会极大地提高他们的财政管理能力，且帮助他们养成良好的理财习惯。
据威斯康星大学金融文化中心的调查显示，佛罗里达一所小学中参与了一项10周项目的孩子们比起其他孩子多了11%的可能会开一个银行账户且参与到其它理财活动中。除此之外，这些孩子多了9%的可能会做些预算，多了5%的可能会理解一些基础的金融知识且在家里谈论。
这个发现证实了最近的一项研究：教孩子理财是件好事。例如，在中心的早期研究中，发现有良好信用记录的高中生学习金融的成绩更好。这些事实让专家开始争论金融教育的价值，他们认为更好的投资是处在关键节点的移动技术。
作为教育者、政策制定者和家长，都在寻找什么对孩子最好，新的研究结果指出了体验式教学的有效性，而不是教科书的死板教条。在佛罗里达，不同群体近2000个四到五年级的学生，来自24所学校115个班级，都参与到了一项称之为“我的课堂经济”的项目中来。孩子们都得到了在教室里的工作，如考勤和分发课堂材料。他们得到“工资”且如果按时交作业了还可以得到奖金。他们可以用他们的“工资”来买一些像是一次不写作业或是上机时间更长这样的事情，当然，他们也有可能被罚款，如迟到的时候。
这些孩子们基本上生活在一个模拟的现实世界微观经济，且必须要为自己口袋里的钱做出选择。他们的其中一个“费用”是他们的课桌，可以“租”也可以“买”，大约有三分之一的孩子算出了购买的长远意义。
教育者称之为有机学习，孩子们不需要上额外的课，他们通过做决定和感受结果来学习，而这也确实改变了他们的行为。“效果是相当令人印象深刻的”中心主任Collins说。鉴于这项研究，Collins认为“如果学生更长久地参与到这个项目中来，我们也许会看到更大的影响。”
这一项目已经逐渐地在每个州展开了，这将会使美国的金融教育变得更广泛。