孩子在学校打人或者被打？妈妈这样处理，连老师都称赞！

junbao99

开学第一天放学，小小回到家后跟妈妈说自己被同学打了。

以下是妈妈和小小的对话：

妈妈：小小，谁打你了？

小小：亮亮。

妈妈：发生了什么事？她为什么打你？（妈妈想知道孩子对问题的看法）

小小：他就是打了我。

妈妈：你是说他无缘无故地打你？（妈妈鼓励孩子思考事情的起因、让其自己说出因果）

小小：（扭捏）其实是我先打他的。

妈妈：为什么呢？

小小：他不让我看他的新书！

妈妈：他不让你看他的新书、你是什么感受？当你打他的时候、他感觉怎么样呢？

（妈妈引导孩子关注他人和自己的情绪、感受）

小小：我不高兴、他也很生气。

妈妈：那你知道他为什么不让你看他的书吗？（妈妈引导孩子理解他人的想法）

小小：不知道，反正就是不给我看。

妈妈：那你怎么才能知道呢？

小小：问他呗。

妈妈：那你去问他吧。试试看他肯不肯告诉你。

（妈妈鼓励孩子搞清楚事实、主动沟通和发现问题）

（第二天）

小小：他说因为我不给他书看，所以他的书我也不可以看。

妈妈：现在你知道他为什么不让你看他的书了，你想想自己说什么或者做什么，他才会允许你看书呢？

（妈妈鼓励孩子思考解决问题的办法）

小小：我不想再跟他一起玩了。

妈妈：如果你这样做，可能会发生什么？

（引导孩子思考解决办法的后果）

小小：他可能也不会再和我玩了。

妈妈：那你心里想和他一起玩、一起做朋友吗？

小小：想啊。

妈妈：那你能不能想个不同的做法，让他愿意继续和你做朋友？

（妈妈鼓励孩子进一步思考解决办法）

小小：那我把阿姨暑假送我的图画书先拿给他看吧。

妈妈：听起来这是个不错的注意，你可以试试看呀。

相信看完以上对话，你也知道为什么老是都称赞这位妈妈的做法了吧。

当妈妈发现是自己的孩子先动手打人时，她没有提建议或者从打人的对与不对两方面来对孩子进行说教，而是相信孩子自己有能力去解决问题，自己只需要用“我能解决问题”的思维方式引导孩子思考和行动就可以了。

看对话我们知道妈妈始终在鼓励小小关注同学的感受和最初的问题---想要书看。然后妈妈帮助孩子思考多种办法来解决问题以及思考解决办法可能带来什么样的后果。

最后，是孩子而不是家长解决了“打人”的问题。

其实很多时候，我们家长在面对孩子打人或者被打的问题时，往往主动承担了孩子应该面对和承担的后果，比如：

孩子：xx打我。

家长：他什么时候打你的？

孩子：在学校的时候。

家长：明天我会跟老师说。

想想看，孩子在这段对话中可以学到什么？他完全没有参与对问题的思考，形成的思维就是“不管有什么事都可以告诉爸爸妈妈，他们会去解决。”而家长可能去说也可能不去说，但他们永远不会知道孩子的感受、想法以及这件事情的原委。

还有的家长会这样引导孩子：

孩子：xx今天打我了。

家长：你也打她。

孩子：她打到了我的比自己。

家长：鼻子这地方怎么可以被打呢？你为什么每次都这么懦弱！下次打回去！

孩子：可是我害怕。

家长：你要是学不会保护自己，小朋友就一直会打你的！

孩子：那好吧。

且不说家长引导的方向对与否，不可否认的是每个家长都有护犊子的心理，但往往爱子心切却忽视了孩子的想法，并提出自己的一个建议做法。

正如德雷克斯的一句话，“就像植物需要水，孩子需要鼓励。”纵使具有不良行为、犯错误的孩子也有值得被鼓励的地方。

孩子能和爸爸妈妈说出被打的事情，家长的“打回去或者不打回去”的反应对孩子来说并不是很重要，重要的是家长能在这个过程中关注孩子的感受以及引导孩子关注他人的感受，并鼓励孩子自己面对和思考解决问题的办法，一起来想想可能会出现什么样的后果、有没有更好的办法。

如此，不管孩子做出什么样的决定，在这个过程中，他们学会的是坦诚面对自己和他人的感受、面对问题以及解决问题的方案，甚至是承担问题和建议方案后果的责任。

所以，看完本文，不知道你有怎样的感受、想法呢？欢迎留言交流、转发分享。

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